Konzeptionsschwerpunkte 
Die Kita „Sonnenschein“ befindet sich in einer ländlichen Kleinstadt, umgeben von Natur, Wald und Wiesen. Unweit unserer Kita gibt es vielfältige Möglichkeiten diese gemeinsam mit den Kindern zu entdecken, erkunden, zu erforschen und zu erleben. Eine Besonderheit in unserer Kleinstadt ist der Abbau von Naturmaterialien im Steinbruch. Diese werden durch Beobachtungsgänge erkundet und neues Wissen angeeignet. 

Pädagogische Ziele 
Während der täglichen Arbeit mit den Kindern wird ein hohes Maß an Wertschätzung entgegengebracht. Aktuelle Situationen und Ereignisse werden berücksichtigt. Die Erzieher*innen sind für die Gestaltung der Umgebung des Kindes verantwortlich. Durch intensives Beobachten und Begleiten gewinnen wir Kenntnisse über die aktuellen Interessen der Kinder. 

„Du hast das Recht, genauso geachtet zu werden, wie ein Erwachsener. Du musst dich nicht verstellen und so sein, wie es die Erwachsenen wollen.“ 
(Janusz Korczak)

Unsere tägliche Arbeit mit den Kindern orientiert sich am situationsorientierten Ansatz. Der situationsorientierte Ansatz beinhaltet, alle Situationen die das Kind in seinem Alltag erfährt und erlebt. Die Situationen und Wünsche der Kinder sind ein wichtiger Teil unserer Arbeit. Unsere pädagogische Planung wird von den Bedürfnissen, Interessen und Erfahrungen der Kinder geleitet. 

Für uns bedeutet pädagogische Professionalität, das Gleichgewicht aus Kongruenz, Wertschätzung und Empathie zu erstellen. 

• Kongruenz beutet für uns ein authentisches Auftreten, sodass wir in der Beziehung zum Kind, wir selbst sein können. Wenn das innere „Ich“ und die Grundform (verbale Ausdruck) übereinstimmen, kann sich eine vertrauensvolle Bindung zwischen der pädagogischen Fachkraft und dem Kind aufbauen. Somit kann eine Basis für das Kind entstehen und es entwickelt seine eigene, konstruktive Persönlichkeit. 
•  Wertschätzung ist für uns das wichtigste Gut für eine positive Zuwendung und Bindung zum Kind. Jedes Kind wird so akzeptiert wie es ist. 
• Empathie bedeutet für uns, dem Kind mit Einfühlungsvermögen zu begegnen. Eine sensible Einstellung, das aktive Zuhören und das Beobachten fordert von den pädagogischen Fachkräften gutes Verständnis und Empfinden. 

Vielfalt und Inklusion 
Wir wollen Vielfalt! 
Unser Ziel ist es, ein gleichberechtigtes Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher Kulturen und Voraussetzungen auf allen Ebenen zu schaffen. Wir bauen eine Verbindung zwischen Familien und der Kindertageseinrichtung auf, indem wir jedem Kind und jeder Familie zeigen, in unserer Kindertageseinrichtung willkommen, geschützt und anerkannt zu sein. Wir leben eine Offenheit gegenüber anderen Denk- und Lebensweisen und fördern die Sensibilität gegenüber jeglicher Ausgrenzung und Diskriminierung. 
Wir wollen die ungleichen Chancen auf Entwicklung durch gleichwertige Bedingungen für alle Kinder in unserer Kindertageseinrichtung verringern. 

„Lieber fordern wir Integration von anderen als Toleranz von uns.“  (Paul Mommertz) 

Unterschiede machen Menschen einzigartig und unverwechselbar. In unserem Umfeld gibt es Menschen die sind alt oder jung, männlich oder weiblich, temperamentvoll oder zurückhaltend, dick oder dünn, arm oder reich sowie hellhäutig oder dunkelhäutig. Einige von ihnen sprechen verschiedene Sprachen, haben verschiedene Hautfarben, kommen aus unterschiedlichen Ländern und gehören verschiedenen Glaubensgemeinschaften an. 

„Menschsein“ ist also durch Vielfalt gekennzeichnet. 

Die Auswirkungen von Ungleichheiten erleben die Kinder bei sich selbst und bei Anderen. Unsere Einrichtung ist ein wichtiger Ort für jedes Kind, um Wertschätzung und Förderung zu erfahren. Es ist uns wichtig, dass alle Kinder so akzeptiert werden wie sie sind. 

Partizipation 
In unserer Einrichtung hat jedes Kind das Recht, in jeder Beziehung ernst genommen zu werden. Auch die Gestaltung der Räume bestimmen unsere Kinder mit. Bei geplanten Aktivitäten, Projekten und Essensplanung stimmen die Kinder ab bzw. entscheiden an welchen Aktivitäten sie teilnehmen möchten. Bei uns sollen die Kinder die besten Startmöglichkeiten bekommen. 
Die Kinder sollen aber auch lernen, dass ihre Selbstbestimmung durch objektive Bedingungen begrenzt sein kann. Dabei ist es uns wichtig, dass die Kinder ernst genommen werden und verstehen, warum bestimmte Entscheidungen getroffen werden. 
Kinder haben das Recht sich in ihrer Persönlichkeit frei zu entfalten, vor Diskriminierung geschützt zu werden und sich eine eigene Meinung bilden zu dürfen sowie diese frei zu äußern. Kinderrechte sind von hoher Bedeutung für die frühkindliche Bildung und Betreuung. Nicht nur zum Schutz, sondern auch für die Entwicklung und Teilhabe der Kinder. 

Fazit: Wir möchten dazu aktiv beitragen, dass die Kinder mit Lebensfreude durch ihre Kindergartenzeit und ihr weiteres Leben gehen!